REALIZACIÓN DE DOCUMENTALES

Parecido a la emisora, los estudiantes de grado once desarrollaron unos pequeños documentales. Para este proceso fue necesario que los estudiantes recolectaran y gestionaran por su parte testimonios, investigaciones, fotografías, presentaciones, entre otros, en aras de generar un buen producto.

Con estas actividades ha sido posible que se mejore el dominio técnico de varios programas, que ya los estudiantes conocen dentro del desarrollo formal de los contenidos del currículo de informática, lo que facilita una mayor valoración del dominio de estos, al constatar de manera real y concreta la utilidad de los mismos y la efectividad de su aplicación para determinadas finalidades. A esto se le puede llamar el afianzamiento de un aprendizaje significativo de la informática. Simultáneamente esto permite que el docente del área de informática evalué una vez más, y de manera más efectiva el dominio de tales competencias.
Es válido decir también, que se desea aprovechar el aporte pedagógico que significa el área de tecnología e informática en los procesos de monitoreo y evaluación, ya que el trabajo se había planeado inicialmente en forma manuscrita y no intervenía de forma alguna el valioso recurso del computador.

Dilia Gómez Salas

Docente Informática

UTILIZACIÓN DE INTERNET

Se ha intensificado el uso adecuado de internet, no solo como medio de consulta, sino para la creación de blogs por proyectos pedagógicos i.e. el blog de la historia de la institución, del Proyecto Educativo Generación Ambiental Sostenible (PEGAS) al que se articulan 5 blogs más uno por cada grupo de trabajo del proyecto; se utiliza también el servicio de internet en el uso del correo electrónico para envió de trabajos y espacios de asesoría on line (chats y video conferencias) para estudiantes con dificultad, o para recuperaciones, y chats grupales para la comprensión de textos.
Por otra parte, en el trabajo de la emisora estudiantil, el grado noveno, utiliza el internet como apoyo a los procesos a ser desarrollados, se documentan de manera satisfactoria en temas a ser abordados en la programación y se apropian del material que van a presentar; además del auto aprendizaje en el que incurren en temas como el desarrollo de entrevistas y como poder llevarlas al aire.

Dilia Gómez Salas

Docente de Informática

APOYO EN EL AULA DE INFORMÁTICA

Al realizar cada fase del proyecto con la metodología del seminario taller, se asignan tareas individualmente y luego se socializa en plenaria, todas ellas apoyadas en el aula de informática y sus equipos. Algunas de estas actividades son la publicación de boletines informativos, dando cuenta a la comunidad de cómo va la institución y que avances ha tenido, los cuales son presentados por los estudiantes del grado octavo, desarrollando además ediciones especiales como por ejemplo “Generación 2009”, una publicación de recuerdo para los estudiantes del grado once; también Se han realizado 2 foros institucionales y 1 municipal en educación ambiental, donde los expositores y organizadores fueron los estudiantes del los grados 9, 10 y 11. Ellos desarrollaron toda la parte de logística utilizando el aula de informática en el desarrollo de las actividades y puesta a punto del evento entre las que encontramos el desarrollo de las presentaciones a ser expuestas, el diseño de las escarapelas, memorias, carpetas e invitaciones. Es así como también se incluye a este proceso algunas herramientas de la Web 2.0 como el tratamiento colaborativo de documentos con Google Docs y Google Reader.

Dilia Gómez Salas

Docente Informática

EL COMPUTADOR COMO HERRAMIENTA FUNDAMENTAL

El uso del computador y de sus programas toman otra dimensión cuando el estudiante los hace parte de su quehacer académico, para lograr más eficiencia en la búsqueda y selección de la información, así como una mejor presentación de ésta, en una forma animada e interactiva que le permita finalmente estructurar su conocimiento. Software entregado por Computadores Para Educar, en su etapa de formación, y programas como Microsoft Power Point, Publisher, Paint y Microsoft Internet Explorer; han sido recursos, que articulados con las herramientas comunicativas, han fortalecido el proceso de producción de videos, programas radiales y boletines informativos que han visibilizado tanto la construcción como la puesta en marcha de los proyectos pedagógicos dentro y fuera de la comunidad educativa, lo que ha permitido hacer una mezcla muy interesante para generar un producto de calidad que reúna lo anteriormente expuesto.

Dilia Gómez Salas

Docente Informática

NUESTRO PROYECTO ES INNOVADOR CUANDO

Solucionar el problema de convivencia por medio de un juego haciendo este transversal a todas las áreas del conocimiento por medio de las TIC como agente integrador y atractor y en consecuencia de esto tenemos:

- El proyecto mejora la calidad educativa y fomenta el aprendizaje significativo con actividades transversales entre las áreas del conocimiento e integración de estas actividades con las TIC
- Los estudiantes muestran un gran gusto por lo que aprenden con el uso de aula de informática y la integración de la misma con las otras áreas de conocimiento, al mismo tiempo, que por la constante generación de productos se sienten importantes y útiles.
- La integración entre los miembros de la comunidad estudiantil con la generación de grupos de trabajo conformados por estudiantes de preescolar hasta once y el trabajo colaborativo que se ha venido presentado a raíz del desarrollo de los blogs por parte de los estudiantes
- Mejora de la comunicación dentro de la comunidad educativa y fuera de ella, y fortalecimiento de aptitudes y conductas de liderazgo de los estudiantes, siendo los más grandes monitores de los más pequeños e incluso de los docentes.

CON LAS TIC

Fase III. Inicios del 2008 a la fecha.- La Institución Educativa articuló la estrategia de convivencia a través del proyecto transversal: “La convivencia como herramienta para la formación integral y la paz, El Golombiao”, en donde las Tecnologías de información y comunicación (TIC), permitieron que la institución educativa implementara y desarrollara nuevos aprendizajes y cambios significativos en las prácticas pedagógicas con la implementación de actividades como el desarrollo de clases integradas y la aplicación en las mismas de algunas metodologías de aprendizaje cooperativo.

Durante los meses de Octubre y Noviembre de 2008, con el apoyo del Ministerio de cultura y educación a través de una alianza constituida por la gobernación de Nariño, la secretaria de educación y la subsecretaria de desarrollo pedagógico, la casa de la cultura del municipio, la emisora comunitaria del mismo y la comunidad educativa de la I.E. Gustin Santacruz, se desarrolló una iniciativa que busca fortalecer el desarrollo pedagógico de la Institución, a través de una estrategia de comunicación alternativa de radio, la cual promovía la Investigación, el liderazgo, la opinión, el desarrollo de las competencias ciudadanas, fortaleciendo de esta manera el proyecto transversal.

Dilia Gómez Salas

Docente Informática

DURANTE LAS TIC

Fase II Final de 2006 a final 2007.- En octubre del 2006 se realiza en Pasto un proceso de Cualificación sobre la estrategia de El Golombiao, proceso apoyado por La Gobernación de Nariño, GTZ –Agencia de Cooperación Alemana- y el programa Presidencial Colombia Joven. La Institución educativa participa en estas capacitaciones obteniendo nuevas herramientas y proyecciones para el desarrollo de la estrategia de El Golombiao. A raíz de este proceso y contando con acompañamiento, de la asesora regional se decide promover la estrategia de convivencia a nivel municipal. En cabeza del voluntariado juvenil, se logra establecer una alianza con las diferentes instancias de la administración municipal como: Plan de atención básica –PAB, Oficina de Cultura, Desarrollo Comunitario, Parroquia, Policía comunitaria, oficina de deportes y bomberos. Con esta alianza se desarrolla el primer encuentro Golombiao, “La Paz no es un juego, pero podemos jugar por ella”, en las categorías: Infantil, juvenil, libre, adulto mayor, contando con la participación de 360 participantes.

Dilia Gómez Salas

Docente de Informática